متابعينا الأعزاء:
بأيدٍ وخبرات وطنية، أنجزت مسودة منهاج اللغة الفرنسية للصف الثالث الثانوي، والذي يتضمن كتابي الطالب والأنشطة للعام الدارسي ٢٠٢١-٢٠٢٢، ونرفقه لكم للاطلاع عليه وإبداء ملاحظاتكم القيمة التي ستقوم لجنة مختصة بدراستها والاستفادة منها في إخراج الكتاب بنسخته النهائية علماً أننا سنتابع ملاحظاتكم حتى تاريخ 2/6/2021 لنتمكن من إعداد النسخة النهائية في موعد مبكر يناسب مدرسينا وطلابنا، شاكرين اهتمامكم .
السلام عليكم بالنسبة للمنهاج الجديد للغة الفرنسية هناك بعض النقاط الإيجابية وبعض النقاط السلبية فالإيجابية أنه يحوي نصوصاً حديثة ومعاصرة ويعضها يتلم مواضيع حياتية قريبة جدا كالحديث عن فيروس كورونا . وأيضا الألوان فيه متناسقة على الرغم من كثرتها في اللصفحة الواحدة ولعل هذا الأمر يسبب بعض التشويش على الطالب ,ولن يكون عامل جذب للطالب إلا فقط لتقليب الصفحات لملاحظة الصور والألوان , وأيضا هناك فكرة رائعة جدا أن النص وضع له الكثير من الأسئلة التي تشمل النص ومتحتواه وفكرته وما شابه وبعدة طرق لطرح السؤال الأمر الذي يعطي الطالب مساحة كبيرة في التعلم وضمان العلامة في الامتحانات لا سيما إذا التزمت الوزارة بطرح أسئلة الامتحانات من الكتاب وكذلك القواعد وتطبيقاتها الكثيرة في الكتاب والذي تم إدارجه تحت القاعدة مباشة وهذا أمر جميل جدا ومفيد للطالب جدا (من باب الخبرة في التعامل هكذا أمر ) ,
ردحذفأما النقاط السلبية فأولاً العنوان الخارجي للكتاب لا علاقة له بالناحية التعليمية أطلاقاً ولا يتناسب مع صورة الخلفية تحت العنوان, بعض الخطوط المستخدمة غير مناسبة كالخط الذي كتب فيه نص السؤال في كل الصفحات, وأيضا عدد النصوص المطروحة في كل وحدة دراسية كبير جدا ويشكل عب~ على الطالب في حفظ الكلمات وفي التعامل المادة بشكل عام لا سيما وان المادة غير مرغوب فيها لدى الطلاب والأهالي حتى وهناك أمر واضح تماما وهو اختلاف مستويات النصوص المطروحة وهذا يدل على أن من وضع النصوص هو أكثر من شخص وبالتالي الطالب سيتعامل مع أكثر من شخص ضمن الوحدة الواحدة فالأفضل تخفيف عدد النصوص والكتفاء بنصين متكاملين وشامليين لكل الأفكار المراد طرحها تحت عنوان الوحدة الدراسية, لوحظ طرح عدد قليل من القواعد في بعض الوحدات وطرح بعض القواعد التي تحتاج أن تكون مسبوقة بقواعد معينة حتى سيتطيع الطالب فهم ما تم طرحه يعني مثلا قاعدة الالهدف le but الفكرة فيها أن الطالب يجب أن يعلم متى يصرف الفعل بصيغة النصب ومتى يجي أن يضعه بصيغة المصدر هذه يجب أن تكون مسبوقة بقاعدة صيغة النصب حتى يستطيع الطالب أن يميز بين المصدر وبين النصب مع العلم أن الطالب قد أخذها في الصف 11 ولكن لن يتذكرها (من باب الخبرة في الصف) وأيضا قاعدة الخطاب المباشر وغير المباشر في الكلام وهذه قاعدة شاملة لكل أزمنة التصريف والتي لم يذكر منها شيء في الكتاب أبداً هذه بعض الملاحظات العامة دون الدخول في التفاصيل وشكرا لجهودكم